رابطه میان باورهای زبان آموزان ایرانی در مورد یادگیری زبان و استفاده آن ها از استراتژی های یادگیری

چکیده

تحقیق فعلی رابطه میان به کارگیری استراتژی های یادگیری زبان آموزان ایرانی و باورهای آن ها درمورد یادگیری زبان را بررسی نموده است.

نمونه ای از ۲۰۰ زبان آموز ایرانی از موسسات زبان انگلیسی مختلف در این تحقیق شرکت نمودند.

به منظور گردآوری داده از دو ابزار فهرست موجود از باورهای درمورد یادگیری زبان (BALLI) و فهرست موجود

از استراتژی های یادگیری زبان (SILL) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها

با استفاده از همبستگی پیرسون یک ارتباط کاملا مثبت را میان BALLI و SILL نشان داد

که حاکی از این است که زبان آموزان دارای باورهای قوی تر، از استراتژی های یادگیری بیشتری استفاده می نمایند.

علاوه براین، تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که تنها “استراتژی های یادگیری

و ارتباطات” و ” استعداد زبان خارجی” در BALLI پیش بینی کننده های کاملی

از استفاده کل استراتژی ها بوده اند. یافته های این تحقیق نشان دادند

که درک باورهای زبان آموزان درمورد یادگیری زبان برای درک استراتژی های استفاده شده توسط زبان آموزان

و در نتیجه برنامه ریزی دستورالعمل های زبانی مناسب بسیار مهم است.

۱.مقدمه

در سال های اخیر، تعداد پژوهش ها درمورد نقشی که باورها و استراتژی های یادگیری زبان آموزان در آموختن یک زبان دوم یا خارجی ایفا می کنند

بطور قابل توجهی افزایش یافته است.

محرک اصلی این روند جدید در تحقیقات این حقیقت است که برخی زبان آموزان صرف نظر از استراتژی ها

و تکنیک های آموزش نسبت به زبان آموزان دیگر موفق تر هستند.

بخشی از این تفاوت ممکن است به باورهای زبان آموزان (هورویتز۱۹۸۷)[۱] و مجموعه خاصی از استراتژی ها

(آکسفورد ۱۹۹۰)[۲] نسبت داده شدند که توسط زبان آموزان

متفاوت جهت یادگیری یک زبان خارجی یا زبان دوم استفاده شده است.