استراتژی طرح سوال بر درک مطلب زبان آموزان

مقاله تاثیر استراتژی طرح سوال بر ارتقاء درک مطلب زبان آموزان ایرانی

چکیده

هدف اصلی این تحقیق بررسی تاثیر استراتژی سوال بر توانایی دانش آموزان ایرانی پایه ی سوم دبیرستان

در درک مطلب متون از طریق سوال های چندگزینه ای بوده است.دراین پژوهش ،

تعداد کلی ۱۲۰ دانش آموز مونث و مذکر شرکت نمودند،

برای تشابه دانش آموزان ، یک آزمون مهارت شامل یک آزمون درک مطلب

چندگزینه ای هیل[۱] (۱۹۸۰) در ۲۰ سوال انتخاب شده ثبت شد.

۸ متن درک مطلب چندگزینه ای هیل (۱۹۸۰) براساس هدف آزمون مقدماتی و نهایی در ۴۰ سوال انتخاب شده استفاده شد.

در این تحقیق ، دانش آموزان به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند

هر گروه شامل ۳۰ دانش آموز مشابه

(یعنی EMG بعنوان گروه آزمایشی مذکر و EFG بعنوان گروه آزمایشی مونث )

و دو گروه کنترلی (یعنی CMG بعنوان گروه کنترلی مذکر و CFG بعنوان گروه کنترلی مونث) بوده است.

در دوره ی آموزش، دو گروه آزمایشی از دانش آموزان به مدت ۱۰ هفته آزمایش شدند.

نتیجه ی تحقیق نشان داد که استراتژی سوال تاثیر قابل توجه ای بر زبان آموزان ایرانی پایه ی سوم دبیرستان در درک مطلب متون داشته است.

مقدمه

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر استراتژی سوال بر قابلیت زبان آموزان ایرانی ایه ی سوم دبیرستان در درک مطلب متون از طریق تنها سوال چندگزینه ای بوده است. لاینس[۲] (۲۰۰۵،صفحه۶۹) نشان د ادند که “خواندن مجموعه ای از مهارت هاست که شامل استنتاج معنی از متون نوشته شده می باشد.

” اندرسون[۳] (۲۰۰۳)مطرح نمود که هدف از خواندن فهمیدن و درک است.

درک مطلب یکی از فعالیت های عمده ی کلاس انگلیسی در محیط های انگلیسی بعنوان زبان دوم می باشد.

در ایران ، زبان انگلیسی بعنوان مبحثی است که بعنوان زبان خارجی از مدرسه ی راهنمایی  تدریس می شود.

اگرچه بعنوان مبحثی از مدرسه ی راهنمایی معرفی شده است،

دانش آموزان ایرانی بعنوان زبانی برای قبول نشدن در امتحان پذیرفته اند.

درک مطلب همیشه نقشی اساسی در کلاس زبان انگلیسی ایرانی بازی می کند.

ادامه مطلب