مقاله تاثیر استراتژی طرح سوال بر ارتقاء درک مطلب زبان آموزان ایرانی

چکیده

هدف اصلی این تحقیق بررسی تاثیر استراتژی سوال بر توانایی دانش آموزان ایرانی پایه ی سوم دبیرستان

در درک مطلب متون از طریق سوال های چندگزینه ای بوده است.دراین پژوهش ،

تعداد کلی ۱۲۰ دانش آموز مونث و مذکر شرکت نمودند،

برای تشابه دانش آموزان ، یک آزمون مهارت شامل یک آزمون درک مطلب

چندگزینه ای هیل[۱] (۱۹۸۰) در ۲۰ سوال انتخاب شده ثبت شد.

۸ متن درک مطلب چندگزینه ای هیل (۱۹۸۰) براساس هدف آزمون مقدماتی و نهایی در ۴۰ سوال انتخاب شده استفاده شد.

در این تحقیق ، دانش آموزان به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند

هر گروه شامل ۳۰ دانش آموز مشابه

(یعنی EMG بعنوان گروه آزمایشی مذکر و EFG بعنوان گروه آزمایشی مونث )

و دو گروه کنترلی (یعنی CMG بعنوان گروه کنترلی مذکر و CFG بعنوان گروه کنترلی مونث) بوده است.

در دوره ی آموزش، دو گروه آزمایشی از دانش آموزان به مدت ۱۰ هفته آزمایش شدند.

نتیجه ی تحقیق نشان داد که استراتژی سوال تاثیر قابل توجه ای بر زبان آموزان ایرانی پایه ی سوم دبیرستان در درک مطلب متون داشته است.

مقدمه

هدف از این تحقیق بررسی تاثیر استراتژی سوال بر قابلیت زبان آموزان ایرانی ایه ی سوم دبیرستان در درک مطلب متون از طریق تنها سوال چندگزینه ای بوده است. لاینس[۲] (۲۰۰۵،صفحه۶۹) نشان د ادند که “خواندن مجموعه ای از مهارت هاست که شامل استنتاج معنی از متون نوشته شده می باشد.

” اندرسون[۳] (۲۰۰۳)مطرح نمود که هدف از خواندن فهمیدن و درک است.

درک مطلب یکی از فعالیت های عمده ی کلاس انگلیسی در محیط های انگلیسی بعنوان زبان دوم می باشد.

در ایران ، زبان انگلیسی بعنوان مبحثی است که بعنوان زبان خارجی از مدرسه ی راهنمایی  تدریس می شود.

اگرچه بعنوان مبحثی از مدرسه ی راهنمایی معرفی شده است،

دانش آموزان ایرانی بعنوان زبانی برای قبول نشدن در امتحان پذیرفته اند.

درک مطلب همیشه نقشی اساسی در کلاس زبان انگلیسی ایرانی بازی می کند.